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你真的很棒吗


文章来源:青岛学子家教网-www.qdjjw.cn 阅读次数:858 更新时间:(2015-6-16 08:28:42)

  

今天青岛学子家教网李老师跟大家浅谈一下应试心理教育:
我上小学和初中的时候,没少听老师骂人的话:笨蛋、木头、傻瓜、蠢货、教不会的猪、脑子怎么长的……如今,老师评价学生的惯用语是:真棒、真能干、了不起、说得太好了、朗读得太感人了、你的分析让老师惊叹…… 
正面评价主要有表扬和鼓励。表扬和鼓励是不同的。
总之,评价学生,绝非一句“你真棒”便可包打天下。运用何种方式激励学生,教师因材施教才是关键。

评语的巨变,是否说明今天的学生真的“很棒”了呢?当然不是。评语的改革实际上是十多年前新课程改革的一项内容。在新课程理念的倡导下,用欣赏的态度和夸赞的方法来评价和激励学生已蔚然成风。新旧两种评价究竟哪种好呢?

表扬是基于学生已经取得的成绩,鼓励则是基于学生付出的努力;表扬使学生拥有成就感,鼓励使学生不失进取心;表扬是通过精神奖励从外部推动学生前进,鼓励则是通过唤醒潜能让学生自己前进。表扬具有封闭性,对人下结论式的表扬(如“你是同学们的楷模”“你真是数学天才”)和次数过多的表扬,都容易让学生产生“如果我以后做不到这样好该怎么办”的焦虑,甚至使学生为了保持自己在别人心目中的美好形象,而选择消极逃避或放弃任务以避免失败。鼓励具有开放性,能让学生产生“我还有潜力可挖,我还可以做得更好”的信心,在新的挑战面前,他乐于调整自己做出新的努力,取得新的进步。所以,表扬不宜滥用,鼓励应该多用。举例来说,“你数学真好!”这是表扬,“你数学真好,要是语文再好一点,你就更优秀了!”这是鼓励。显然,鼓励的激励作用更大。

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